Додаток до листа N1. Рекомендації щодо організації діяльності педагогічного та обслуговуючого персоналу змішаній групі

20

Лист можна прочитати тут.

1. Діяльність вчителя-дефектолога (логопеда, олигофренопедагога, тифлопедагога, сурдопедагога)

Основним, провідним спеціалістом, що проводить і координує корекційно-педагогічну роботу в групі, є вчитель-дефектолог. Зміст його діяльності аналогічно діяльності вчителя-дефектолога груп компенсуючого виду. Однак організація корекційно-педагогічного процесу в змішаній групі має деякі особливості. Так, вчитель-дефектолог:

  • планує спільно з іншими фахівцями) і організовує цілеспрямовану інтеграцію дітей з відхиленнями в розвитку в групі, в ДНЗ;
  • консультує вихователів, музичного керівника, інструктора з фізичної культури, соціального педагога та педагога додаткової освіти з питань організації корекційно-педагогічного процесу та взаємодії всіх дітей групи, допомагає у відборі змісту і методики проведення спільних занять;
  • координує корекційну психолого-педагогічну і медичну допомогу дітям з відхиленнями в розвитку, проводить спільні заняття з іншими фахівцями (музичним керівником, інструктором з фізичної культури, ЛФК тощо);
  • веде необхідну документацію (додаток 2),

Вчитель-дефектолог проводить фронтальні та індивідуальні заняття з вихованцями, які мають відхилення в розвитку або відстають від вікової норми, а також підгрупові та групові заняття, об’єднуючи нормально розвиваються дітей і дітей з відхиленнями в розвитку. При необхідності діти з обмеженими можливостями здоров’я (відхиленнями у розвитку) забезпечуються додатково індивідуальними заняттями або заняттями в малій групі — по 2-3 людини, Тривалість таких занятті не повинна перевищувати 10-15 хвилин.

2. Діяльність вихователя

Діяльність вихователя змішаної групи аналогічна діяльності вихователя общеразвивающей і компенсуючої груп і спрямована на забезпечення всебічного розвитку всіх вихованців. Особливостями організації роботи вихователя змішаної групи є:

  • планування (спільно з вчителем-дефектологом та іншими фахівцями) та проведення фронтальних занять з усією групою дітей, включаючи вихованців з обмеженими можливостями здоров’я (відхиленнями у розвитку);
  • планування (спільно з іншими фахівцями) та організація спільної діяльності всіх вихованців групи;
  • дотримання наступності в роботі з іншими фахівцями щодо виконання індивідуальної програми виховання і навчання дітей з обмеженими можливостями здоров’я (відхиленнями у розвитку);
  • забезпечення індивідуального підходу до кожного вихованця з відхиленнями у розвитку з урахуванням рекомендацій фахівців;
  • консультування батьків (законних представників) дітей з відхиленнями у розвитку з питань виховання дитини в сім’ї;
  • ведення необхідної документації (додаток 2).

3. Діяльність педагога-психолога

Діяльність педагога-психолога спрямована на збереження психічного здоров’я кожного вихованця групи. У його функції входять:

  • психологічне обстеження вихованців;
  • участь у складанні індивідуальних програм розвитку (виховання і навчання дитини в умовах сім’ї та дошкільного навчального закладу);
  • проведення індивідуальної та подгрупповой корекційно-психологічної роботи з вихованцями;
  • динамічне психолого-педагогічне вивчення вихованців;
  • проведення консультативної роботи з батьками з питань виховання дитини в сім’ї;
  • здійснення наступності в роботі ДНЗ і сім’ї;
  • консультування персоналу групи;
  • заповнення звітної документації (додаток 2).

4. Діяльність музичного керівника

Діяльність музичного керівника спрямована на розвиток музичних здібностей, емоційної сфери та творчої діяльності вихованців. Особливостями роботи музичного керівника про змішаній групі є:

  • взаємодія зі спеціалістами ДНЗ (групи) з питань організації спільної діяльності дітей на заняттях, святах, розвагах, святах і т. д;
  • проведення занять з усіма вихованцями групи (у тому числі спільно з іншими спеціалістами: вчителем-дефектологом, педагогом-психологом, інструктором по фізичній культурі);
  • консультування батьків по використанню у вихованні дитини музичних засобів;
  • ведення відповідної документації.

5. Діяльність інструктора з фізичної культури

Діяльність інструктора з фізичної культури спрямована на збереження і зміцнення здоров’я всіх дітей і їх фізичний розвиток, пропаганду здорового способу життя. У змішаній групі організація його роботи передбачає:

  • проведення (у тому числі спільно з іншими фахівцями) індивідуальних, подгрупповых і фронтальних занять з усіма вихованцями з урахуванням їх психофізичних можливостей та індивідуальних особливостей;
  • планування спільної діяльності вихованців групи, підготовку і проведення спільних спортивних свят, досугов та розвагах;
  • надання консультаційної підтримки батьків з питань фізичного виховання, розвитку та оздоровлення дитини в сім’ї;
  • регулювання (спільно з медичними працівниками навчального закладу) фізичного навантаження на вихованців;
  • ведення необхідної документації.

6. Діяльність соціального педагога

Спрямована на забезпечення соціального благополуччя вихованців та їх родин. До специфіці організації його роботи в змішаній групі ставляться:

  • здійснення наступності між освітнім закладом та сім’єю вихованців;
  • участь у вивченні вихованців і складанні індивідуальних програм розвитку;
  • консультування батьків з питань формування адекватної соціальної поведінки та виховання дитини в сім’ї;
  • вивчення соціальних умов розвитку та виховання дитини в сім’ї;
  • взаємодія з педагогами, фахівцями служб соціального захисту, благодійними організаціями з питань надання соціальної допомоги вихованцям;
  • здійснення комплексу заходів щодо соціального захисту вихованців групи;
  • виявлення інтересів, потреб, труднощів, відхилень у поведінці вихованців і своєчасне надання їм соціальної допомоги;
  • ведення необхідної документації і складання в кінці навчального року аналітичного звіту про роботу за рік.

7. Діяльність педагога додаткової освіти

Діяльність педагога додаткової освіти, що працює з вихованцями змішаної групи, спрямована на:

  • вивчення вихованців з відхиленнями у розвитку і участь (спільно з іншими фахівцями) у складанні індивідуальних програм розвитку;
  • виявлення творчих здібностей вихованців, створення умов, що сприяють їх розвитку;
  • проведення індивідуальних, подгрупповых і фронтальних занять з усіма вихованцями групи;
  • здійснення тісної взаємодії з іншими спеціалістами;
  • консультування батьків (законних представників) з питань розвитку творчих здібностей дитини в умовах сім’ї;
  • ведення необхідної документації і подання в кінці навчального року звіту про виконану роботу.

8. Діяльність сурдотехника

Спрямована на забезпечення технічного обслуговування стаціонарної звукопідсилюючої апаратури, індивідуальних слухових апаратів. Консультує батьків з питань використання звукопідсилюючої апаратури в домашніх умовах і пристосування побутової техніки до потреб дітей з порушеним слухом.

9. Діяльність медичного персоналу

При наявності в штаті ДНЗ медичних працівників вихованців з відхиленнями у розвитку надається спеціалізована медична допомога.

  • 9.1. Лікар-невропатолог
    Обстежує стан нервово-психічного статусу вихованців закладу (групи) і при необхідності призначає лікування; стежить за змінами в стані здоров’я вихованців в процесі корекційно-педагогічного впливу і дозує допустиму для кожного вихованця навантаження — консультує батьків і педагогів з питань збереження психічного здоров’я дитини.
  • 9.2. Лікар-офтальмолог
    Обстежує зір вихованців, призначає курс лікування, визначає зорову і фізичне навантаження, дає рекомендації іншим фахівцям і батькам з питань офтальмологічного лікування вихованців та організації взаємодії лікування з корекційно-педагогічною роботою.
  • 9.3. Медична сестра
    За медичними показаннями здійснює плеопто-ортоптичне лікування зору вихованців, спільно з іншими спеціалістами визначає навантаження вихованців групи інтегрованого навчання і виховання.

Продовження…

У підготовці даного матеріалу активну участь брали співробітники Інституту корекційної педагогіки РАО
Методичні матеріали